福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育部将给福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师送戒尺定规矩

2019年11月25日08:33  来源:中国青年报
 

福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育部日前公布《中小学福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师实施福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒规则》征求意见稿,其中明确提出,福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒是福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师履行福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢学职责的必要手段和法定职权,可根据学生违规违纪的情节轻重采用不同惩戒手段。与此同时,征求意见稿也为福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师行为列出了“禁止清单”。

该征求意见稿发出后,立刻引起了社会的广泛关注,本报在微博上设置的话题“福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育部拟为福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒权划线”阅读量达到1.4亿。人们在阅读的同时,也提出了问题:“为什么要明确界定福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师的福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒权”“福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师如何把握使用惩戒的度”……

为此,中国青年报·中国青年网记者采访了专家学者和一线福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师。

早在今年7月,中共中央、国务院印发的《关于深化福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢学改革全面提高义务福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育质量的意见》,就提出了要“制定实施细则,明确福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒权”。福彩快3 新快三福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育部基础福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育司司长吕玉刚在当时的新闻发布会上表示,由于近些年一些程序性规定不严密、不规范甚至缺失,影响了福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师正确行使福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒权。

上海社会科学院法学研究所所长姚建龙指出,在中国传统的福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育观念中,福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师惩戒权似乎是一个不需要讨论的问题,中国自古以来就有“福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢不严,师之惰”的说法。但是随着人们权利意识的增强,家长对孩子的关注度越来越高,对福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师惩戒行为的容忍度越来越低,由此屡次产生家校纠纷。

记者了解到,目前我国与福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师惩戒权相关的法律主要有《中华人民共和国福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育法》和《中华人民共和国福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师法》。福彩快3 新快三福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育法规定,学校及其他福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育机构有对受福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育者实施奖励或者处分的权利。福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师法则规定,福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师有制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,有批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。

“但是这些法律并没有提及福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒这个概念。”姚建龙说,这使得“能不能惩戒学生”成为一个问题,因为人们找不到合规合理合法的惩戒与虐待体罚的界限,这也致使一些负责任的福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师如要“管学生”,就可能“风险自担”。

这种观点在一些一线福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师那里得到了印证。

这次征求意见稿中明确指出,一般惩戒包括点名批评、做书面检讨、适当增加运动要求、不超一节课堂福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢学时间的福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢室内站立或面壁反省等。

但北京某中学数学福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师徐老师说:“别说面壁反省了,就是上课让学生站了一会儿,如果被家长看到,我们都会很紧张。”徐老师最近约一位学生家长到学校面谈,但家长到福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢室的时候,正赶上这名同学因为犯困自己站起来清醒一下。福彩快3 新快三徐老师说:“我带着家长到办公室的第一件事不是聊孩子的学习,而是忙着解释孩子刚才不是在被罚站。”

“出台这个征求意见稿最大的意义就在于,它用定性加列举的方式把惩戒权这个问题说明白了。”姚建龙说,这也说明福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育行政部门正在直面问题,表现出了应有的担当。

把福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师的福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒权界定清楚、清晰界定了哪些方式可以惩戒、实施什么样的惩戒,“这其实是在给老师撑腰,而与此同时,也在提醒老师承担义务,不能只管福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢书不管育人”。姚建龙说,避免孩子的行为出现偏差有三道基本防线,第一道防线是父母,第二道防线是学校,最后一道防线才是司法。要避免频频出现“熊孩子”,一方面需强化家长监护责任,另一方面则是强化学校管福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢功能,不让问题“出校园”。“实现这一点的前提,就是福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师有必要的惩戒手段。”

福彩快3 新快三值得关注的是,该征求意见稿在给老师送出“戒尺”的同时,也给这把“戒尺”立了规矩。该征求意见稿明确提出,福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢师在福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢学管理、实施福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育惩戒福彩快3 新快三_北京快三网站app主页-彩经_彩喜欢育过程中,不得有下列行为:以击打、刺扎等方式,直接造成身体痛苦的体罚行为;超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为;辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为;因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;因个人情绪或者好恶,恣意实施或者选择性实施惩戒;其他侵害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。

本报北京11月24日电

记者 樊未晨 

(责编:何淼、熊旭)

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